Bilans et suivis : 

​

                              Interventions principalement auprès d'enfants :

•                            - ​ayant des troubles des apprentissages (troubles dys, trouble du développement des coordinations, troubles                               visuo-spatiaux, ...)

•                            - ayant des troubles envahissant du développement ( autisme, TED non spécifiés, ...)

•                            - ayant des troubles moteurs (IMC, hémiplégie, polyhandicap, ...) - source synfel 
   

                                Dans un premier temps, un entretien avec la famille et un recueil d'informations permet d'orienter l'évaluation                                  des capacités/incapacités et des situations mettant en difficulté l'enfant dans sa vie quotidienne (au domicile,                                  à l'école, ...). Ces difficultés peuvent être en lien avec l'habillage, la toilette, l'organisation (dans la chambre,                                        dans le cartable, dans le casiers à l'école ...), les difficultés de concentration, les troubles du graphisme, ... 

 

​

​

​​​L'évaluation est ciblée sur les fonctions sensorielles, les fonctions neurovisuelles, les fonctions motrices et sensorimotrices, les fonctions cognitives et leur répercutions sur les activités de vie quotidienne. ​

​

​

​Dans un second temps, à la suite du bilan, un cycle de séances est proposées. Elles sont à visée rééducative ou réadaptative.

La rééducation peut être de différents type :

• Sensorielle et sensitive

• Motrice : utilisation des outils du quotidien, manipulation des outils scolaires, travail autour du geste graphique

• Visuospatiale : repérage dans l'espace, organisation spatiale, discrimination visuelle, construction, ...

• Cognitive : organisation, planification, ...

• Source synfel

​

La réadaptation sera orientée vers :

• La reprise des gestes de la vie quotidienne (habillage, toilette, repas, ...)

• Le développement de stratégies de compensation

• Le choix et l'apprentissage de l'utilisation d'aides techniques

• Le conseil pour l'aménagement du domicile, du poste de travail

• Le choix des outils de compensations : matériel informatique, logiciels spécialisés ...

• Source Synfel

​​

L'ergothérapeute intervient également pour favoriser l'intégration scolaire par différents moyens : 

• ​Accompagnement dans la réalisation du projet personnalisé de scolarisation

• Proposition d'adaptations scolaires

• Informations et conseils auprès d'équipes éducatives pour un travail d'équipe

• Conseils pou l'aménagement de l'environnement

• Source Synfel

 

 

                      Les interventions de l'ergothérapeute peuvent se faire au cabinet,
                                                        au domicile, à l'école.

​

• Adultes : évaluation des situations de handicap et définition des objectifs thérapeutiques correspondant au projet de vie  la personne. Mise en place d'un suivi de rééducation ou de réadaptation, évaluation des besoins de compensation (préconisations d'aides techniques pour le déplacement, pour la réalisation ou la prise des repas, pour la toilette et/ou l'habillage, ...).

​

​

​

​